RPP PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah       :   

Mata Pelajaran    :  Pendidikan Kewarganegaraan                        

Kelas                     :  V (Lima)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu    :  6 x 35  menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi**                

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar                       

1.2.    Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

A.  Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.

§  Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

§  Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.

INDIKATOR:

§ Memahami arti penting keutuhan NKRI.

§  Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

§  Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan

§   

v         Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.   Materi Ajar

§  Arti penting keutuhan NKRI

§  Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa

§  Makna kesatuan wilayah Indonesia

C.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan Kontekstual.

§  Pendekatan Cooperative Learning.

§  Diskusi kelas.

§  Tanya jawab.

§  Ceramah.

§  Penugasan.

D.  Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

§  Kegiatan Awal

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

–     Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.

§  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta   legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.

F  Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.

F  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman.

F  Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

F  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

F  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

–     Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.

§  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.

F  Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama.

F  Guru bercerita tentang sebab-seBab dirumuskannya Pancasila.

F  Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.

F  Siswa mendiskusikan fungsi  Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.

F  Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

F  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

F  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga

§  Kegiatan Awal

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

–     Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.

§  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial,  budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan secara general.

F  Guru menyiapkan kelas diskusi.

F  Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.

F  Siswa melaporkan hasil diskusi.

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.   Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)

§  Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.

§  Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya.

§  Lagu ”Garuda Pancasila”.

F.   Penilaian  

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Memahami arti penting keutuhan NKRI. § Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. § Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).	§ Tugas individu. Tugas berkelompok Tugas individu	§ Penilaian daya nalar. § Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi). § Penilaian lisan. § Penilaian daya nalar. § Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi). § Penilaian lisan. § Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa. § Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran)	§ Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? § Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI? §  Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan? § Apa alasan dibentuknya Pacasila? § Apa fungsi Pancasila bagi NKRI? § Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi? § Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?